泉州(zhou)一(yi)中开设(she)职业(ye)体(ti)验课程《大国之(zhi)视野：世界(jie)因你更真实》
泉州一中(zhong)(zhong)作为全国(guo)中(zhong)(zhong)学生(sheng)(sheng)涯教(jiao)(jiao)育名校联盟副理(li)事长(zhang)单位(wei)，中(zhong)(zhong)学生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯规划教(jiao)(jiao)育工(gong)作在区域内起到很好(hao)的(de)引领辐射作用，职业体验教(jiao)(jiao)育是学生(sheng)(sheng)发展指导重要的(de)组成环节，近两年来，我校以课程开(kai)展为组织方(fang)式、以研(yan)(yan)究(jiu)性学习为学习方(fang)法，统一组织学生(sheng)(sheng)进入科研(yan)(yan)所、医院、政(zheng)府(fu)、工(gong)厂、农场、企业、报社、文(wen)化公司等近20家(jia)单位进行职(zhi)业体验教育。
在严格的课程(cheng)(cheng)设计（目标、内容）、课程(cheng)(cheng)组织（结构、方式）、课程(cheng)(cheng)实(shi)施、课程(cheng)(cheng)评(ping)价（结合研究性学习(xi)报(bao)告(gao)和学生综(zong)合素(su)质评(ping)价）等环节的推(tui)进(jin)过程(cheng)(cheng)中(zhong)，职业体(ti)(ti)验教育效果得(de)到高(gao)质量的保障。2020年9月1日至11月6日期间，我校开(kai)设完(wan)成了《大(da)国之(zhi)传(chuan)承：弘扬(yang)国药精粹》等系列职业体验(yan)课程。
职业体验课程《大国之视(shi)野：世界因你(ni)更真(zhen)实》教材
网络(luo)拓展资料索(suo)引(yin)页
课程实施阶段(duan)——实践部分实录：
在前期的(de)(de)课(ke)程设(she)计及行前充(chong)分(fen)(fen)的(de)(de)学科知识储备、研究方法(fa)学习、小组分(fen)(fen)工(gong)、安全培训后，本课(ke)程对应的(de)(de)教学班级赴厦门日报(bao)大楼开展(zhan)新闻类职(zhi)业的(de)(de)实践体(ti)验。
启程(cheng)
抵达厦(sha)门(men)日(ri)报大楼
一、职业规划(hua)与新闻知识(shi)讲座(zuo)
海西晨报(bao)社副总编辑（主持工作(zuo)）陈炜明开展讲座《自由而无用的灵魂(hun)-漫谈文科生的家国情怀与当代新闻工作者的社会责任》，从新闻职业生涯、传统媒体转型等多个角度，结合新闻工作案例、个人亲身体验，生动活泼地向泉州一中同学进行分享、讲解。台下同(tong)学亦是(shi)听得津津有(you)味，从课堂上(shang)了解到了不少(shao)新闻职业工作方面的相(xiang)关知识(shi)。
职业规划与新闻知识讲座
演讲结束后(hou)面对(dui)来自同学们颇(po)有 " 深度 " 的提问，陈炜明一一进行解答。
您觉得记者的核心竞争力是(shi)什(shen)么？
记者如何保持初心？
您(nin)如何看待如今社会上的“营销号”？
您觉得如何让网民不要过度关心(xin)娱乐，更(geng)加关注国家大事？
……记者(zhe)采访有哪(na)些技巧？
问(wen)(wen)题提问(wen)(wen)与(yu)解答(da)
二、职(zhi)业规(gui)划(hua)指导与初步规(gui)划(hua)实(shi)操
人物采访写作应该(gai)如何入手(shou)？
新(xin)闻编辑有(you)哪些流程？
如(ru)何在新(xin)闻现场拍到好(hao)照(zhao)片？
……
来自海(hai)西晨报社(she)的资(zi)深(shen)记者谢祯、谢晓婉，资(zi)深(shen)编辑(ji)曾(ceng)静(jing)，资(zi)深(shen)摄(she)(she)影记者陈理杰分头带领(ling)各组同学(xue)，结合(he)自身新(xin)闻(wen)(wen)实操经验，分别从社(she)会新(xin)闻(wen)(wen)采写、人物采访、新(xin)闻(wen)(wen)编辑(ji)、新(xin)闻(wen)(wen)摄(she)(she)影等方面与泉(quan)州(zhou)一中的同学(xue)们开(kai)展新(xin)闻(wen)(wen)业务(wu)技能分享(xiang)与讨论，并带领(ling)同学(xue)们进(jin)行了采写、编辑(ji)、摄(she)(she)影的实操演(yan)练。
（一）新闻采写(xie)体验
新闻采(cai)写(xie)体验
（二）新(xin)闻采(cai)访体验
新闻(wen)采访体验
（三(san)）新闻编辑体验
新(xin)闻(wen)编辑体验
（四）新(xin)闻摄影体验
新闻摄影(ying)体验
三(san)、新媒体中(zhong)心实地实习(xi)体(ti)验
通过一系列的(de)培训讲座及专业指导，需(xu)要进一步实践(jian)和考察，在夯实自(zi)(zi)己理(li)论知识的(de)同时，进一步验证(zheng)所学的(de)职业技(ji)巧。在这里，我(wo)们看到(dao)了多种多样的(de)现代新媒体科(ke)技(ji)，也看到(dao)了都铎的(de)新时代智能产物，能互(hu)动(dong)的(de)自(zi)(zi)助人(ren)脸识别机器(qi)人(ren)，以(yi)及自(zi)(zi)动(dong)作诗的(de)机器(qi)人(ren)等等，科(ke)技(ji)发展，新闻工(gong)作的(de)方(fang)式也发生了日新月异的(de)变化。
（一）新(xin)媒体(ti)中心参观互(hu)动(dong)
新(xin)媒体(ti)中心(xin)参观(guan)互动
（二）新(xin)闻职业中(zhong)心实习体验
新(xin)闻职业中心实(shi)习体(ti)验
四、印务中心学习(xi)实践
印(yin)务(wu)中(zhong)心(xin)，了解报(bao)(bao)纸的(de)(de)制作过程及报(bao)(bao)纸印(yin)刷过程的(de)(de)发展(zhan)历(li)程，同时实践学习，完成相应(ying)的(de)(de)分组(zu)任务(wu)，为接下来(lai)综合实践报(bao)(bao)告的(de)(de)落实做(zuo)相应(ying)的(de)(de)记录。从中(zhong)国古代印(yin)刷术、各国印(yin)刷术的(de)(de)传入与发展(zhan)、彩色制版胶印(yin)工艺(yi)流(liu)程，到(dao)(dao)近代报(bao)(bao)纸印(yin)刷，再到(dao)(dao)现代报(bao)(bao)纸的(de)(de)制作与生产 …… 讲解员李静带着泉州一中的同学，穿过博物馆长廊，耐心讲解着报纸印刷的前世今生。同学们则拿着相机、笔记本，一路认真提问、记录，边走边采集采访素材。
印务中心学习(xi)实践
课(ke)程实(shi)践部分由(you)高(gao)二(er)年段刘彬辉老(lao)师、蒋敦老(lao)师组织(zhi)，在(zai)结束后(hou)的10月下旬，课程开发组聘请科任教师担任导师，指导学生根据实践阶段的实际操作进行总结提升，形成研究性学习报告。11月初，课程开发组组织指导教师、小组成员对学生个人的过程性表现、研究成果（报告、作品等）进行评价，并组织学生进行学生综合素质评价相关项目的录入。
以此同步进行的其他职业体(ti)验课(ke)程(cheng)涉及(ji)的职业领(ling)域(yu)还有：医护、药学、陶艺、香艺、轨道(dao)交通工(gong)程(cheng)、汽车(che)工(gong)程(cheng)、机器人工(gong)程(cheng)、数(shu)控工(gong)程(cheng)、照明工(gong)程(cheng)、规划设计、建(jian)筑工(gong)程(cheng)、物联网、3D打印新材料工程、智能农业、广告、文化产业、旅游等。
本课程的(de)实施(shi)增进(jin)了学(xue)(xue)生(sheng)对(dui)相关职业的(de)了解、激发了自(zi)身对(dui)学(xue)(xue)科学(xue)(xue)习的(de)热情、明晰了自(zi)我的(de)生(sheng)涯(ya)发展方向(xiang)，开设以来得到各方的(de)肯(ken)定和支持(chi)，涉及职业领域不断(duan)增多(duo)，已是泉(quan)州一中“梅石课程体系”不可或缺的重要课程，在“梅石育人模式”中不断发挥着显著的育人成效。
（图文(wen)：泉州(zhou)一(yi)中课程中心 泉州一(yi)中高二年段）