泉州一中2020年高中自(zi)主招生方案
（待定）
一、学(xue)校特色创建
㈠目标(biao)任(ren)务
围(wei)绕“以(yi)人为(wei)(wei)本(ben)、个性发展、全面发展”的办学(xue)理念，发扬“中(zhong)进高出(chu)、高进优出(chu)”的办学(xue)特色，以(yi)“办‘第(di)一’的中(zhong)学(xue)”为(wei)(wei)目标，以(yi)第(di)二届全国文明校园创(chuang)建工作为(wei)(wei)契(qi)机，以(yi)省示范性普(pu)(pu)通高中(zhong)建设(she)学(xue)校创(chuang)建为(wei)(wei)抓(zhua)手，以(yi)改革创(chuang)新为(wei)(wei)动力(li)，以(yi)质量提升为(wei)(wei)重点，主(zhu)动适(shi)应普(pu)(pu)通高中(zhong)深化(hua)课改，服务(wu)学(xue)生个性化(hua)成长，充分(fen)发挥示范引领作用。
㈡基(ji)础(chu)能力
⒈学校概况
我校系全省首批办好的九所重点中学之一（1953年）、省一级达标学校（1994年）、省首批“示范性普通高级中学”（2003年）、省首批“高中新课程实验样本校”（2006年），第十一届、十二届福建省文明学校，并先后被教育部确认为“现代教育技术实验学校”（2000年）、全国百所数字校园试点项目学校（2012年）、全国信息学奥林匹克竞赛特色学校（2013年）、全国“中小学心理健康教育特色学校”（2015年）、全国“青少年校园足球特色学校”（2015年）、全国中小学舞蹈教育传统校（2016年）、教育部网络学习空间应用优秀学校（2018年）等，被省教育厅确定为省首批普通高中课程改革基地校（2016年）、福建省首批示范性普通高中建设学校（2018）。
2015年秋季，泉州一中东海校区正式启用，标志着学校开启“一校两区”的办学格局。其中学府校区面积约72.1亩，建筑面积42000余平方米；东海校区占地约123亩，建筑面积10万余平方米，校园布局合理，错落有致，环境优美。学校现有教职员工488人，其中正高级教师1人，特级教师4名，省市学科带头人（含培养对象）24人，省市骨干教师（含培养对象）79名，市教坛新秀46名，研究生129人（占教职工总数的26.4%），教师群体实力雄厚。
⒉改革基础(chu)
第一、办(ban)学(xue)理念先进。学(xue)校(xiao)秉承(cheng)“敦品力学(xue)”的(de)(de)校(xiao)训，在传承(cheng)“梅筋(jin)石骨”人(ren)(ren)文(wen)底(di)蕴的(de)(de)基(ji)础上，结合当今(jin)教育发(fa)展趋(qu)势(shi)，挖掘、提(ti)炼并最终确立了“以人(ren)(ren)为(wei)本，个性(xing)发(fa)展，全面发(fa)展”的(de)(de)办(ban)学(xue)理念。其强调人(ren)(ren)的(de)(de)发(fa)展具有无限(xian)可能(neng)和(he)性(xing)灵(ling)自由，主张(zhang)顺应人(ren)(ren)的(de)(de)禀赋(fu)，激(ji)发(fa)人(ren)(ren)的(de)(de)潜能(neng)，让教育回归“育人(ren)(ren)”的(de)(de)原点，体现时代特征与要求，得到学(xue)校(xiao)师(shi)生的(de)(de)广泛(fan)认同(tong)，成为(wei)全体教师(shi)的(de)(de)共同(tong)愿(yuan)景。
第二、办学行(xing)为规(gui)(gui)(gui)范。学校能(neng)严格执行(xing)办学行(xing)为“五规(gui)(gui)(gui)范”要求，坚持依法治教(jiao)(jiao)、规(gui)(gui)(gui)范办学，强化监督(du)检查，自查整改(gai)并举，努力建立“减负提质”的长效机制(zhi)；注重管(guan)理(li)机制(zhi)的革(ge)新和管(guan)理(li)文化的营造，教(jiao)(jiao)学常(chang)规(gui)(gui)(gui)工作、教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)管(guan)理(li)规(gui)(gui)(gui)范落(luo)实，师生管(guan)理(li)与评价机制(zhi)不断完善、科(ke)学合理(li)。
第三、教师专业精湛。2018～2020年，我校教师有300多人次在各级教学技能大赛、岗位练兵、优质课评比、说课比赛等赛事中获奖，其中获市一等奖以上奖励人数达200人次，获奖人数多，获奖级别高。值得一提的是，由中央电教馆组织的“一师优课、一课一名师”评选活动中，三年来我校共获11节部优课、 21节省优课，获奖优课数高居泉州榜首。
第四、办学特色鲜明。学校办学历史悠久，文化积淀深厚，有“敦品力学”校训，有“梅筋石骨”文化，长期坚持立德为先，有着实施特色教育的基础和传统。上世纪末，我校即大胆引入先进的教育学和心理学理论和方法，形成具有区域影响力的特色——“主体体验式德育”。它包含基于心理学理论和技巧的“以心育德”特色项目和基于艺术教育与美育基础的“以艺促德”特色项目。“主体体验式德育”的办学特色，已使学校具有较高的品牌辨识度，积淀形成了本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。
第五、教学质量优质。学生学业水平考试合格率近100%；学校历届高考稳步提升，保持“面”上丰收的传统优势，且不断实现总分、单科名列前茅的“点”上突破。学科竞赛成绩显著，以五大学科奥赛为例：2018年以来，已有12人次获得数学、化学、信息、生物学奥赛省一以上奖项，科创中心VEX机器人梅石队获亚锦赛冠军并取得参加2020年在美国举行的世锦赛资格。
㈢主要措施
⒈强化立德树人(ren)
以(yi)社(she)会(hui)主(zhu)义核(he)心(xin)价值观为指引，结(jie)合办(ban)学(xue)定位、学(xue)生特(te)点和实际(ji)条件(jian)，不断夯实德(de)(de)(de)育(yu)常规管理，促(cu)进学(xue)生思想道德(de)(de)(de)的(de)(de)升华；坚持全(quan)员育(yu)人(ren)，充分挖掘课(ke)程资(zi)源(yuan)的(de)(de)育(yu)人(ren)功能，有效落实“一岗(gang)双责”制(zhi)度；本着“在(zai)(zai)创(chuang)新中(zhong)求发(fa)展(zhan)”、“在(zai)(zai)实践中(zhong)创(chuang)特(te)色”的(de)(de)精神(shen)，努力(li)创(chuang)新德(de)(de)(de)育(yu)活(huo)动(dong)(dong)，“体验(yan)式主(zhu)题班会(hui)课(ke)”、“研学(xue)旅行体验(yan)”等(deng)“以(yi)心(xin)育(yu)德(de)(de)(de)”特(te)色活(huo)动(dong)(dong)已初具成效。结(jie)合校(xiao)(xiao)情实际(ji)的(de)(de)各种主(zhu)题德(de)(de)(de)育(yu)活(huo)动(dong)(dong)、传(chuan)统(tong)文化教(jiao)育(yu)活(huo)动(dong)(dong)、公(gong)民意(yi)(yi)识、生态(tai)意(yi)(yi)识教(jiao)育(yu)活(huo)动(dong)(dong)等(deng)无论内容还(hai)是形(xing)式都在(zai)(zai)不断丰(feng)富(fu)和发(fa)展(zhan)。目前，学(xue)校(xiao)(xiao)正(zheng)积极(ji)打造以(yi)学(xue)生发(fa)展(zhan)指导中(zhong)心(xin)为载(zai)体的(de)(de)新一轮学(xue)生心(xin)理健康(kang)教(jiao)育(yu)系列活(huo)动(dong)(dong)，并充分利用办(ban)学(xue)优(you)势及地方、社(she)会(hui)资(zi)源(yuan)优(you)势，努力(li)开(kai)发(fa)优(you)质(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)本德(de)(de)(de)育(yu)课(ke)程，以(yi)满(man)足不同潜质(zhi)(zhi)学(xue)生的(de)(de)多元发(fa)展(zhan)需(xu)求，从多方面落实立德(de)(de)(de)树人(ren)目标。
⒉创新课程(cheng)体系
完善的(de)(de)“泉州(zhou)一中(zhong)梅石课(ke)程(cheng)体(ti)系(xi)(xi)”，以(yi)(yi)系(xi)(xi)统(tong)科(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)为指导(dao)思想构(gou)建(jian)学(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)核心素养体(ti)系(xi)(xi)，关注学(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)之间(jian)的(de)(de)差异性(xing)以(yi)(yi)及每门(men)学(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)独特(te)性(xing)，以(yi)(yi)学(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)理论和(he)社会发(fa)展需(xu)求为依(yi)据(ju)，遵循各(ge)年龄段的(de)(de)学(xue)(xue)生身心发(fa)展规律，构(gou)架具体(ti)学(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)学(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)核心素养体(ti)系(xi)(xi)；结合(he)本校(xiao)实际(ji)，利用(yong)各(ge)个学(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)领域优质资源，根(gen)据(ju)学(xue)(xue)生的(de)(de)不同(tong)兴趣和(he)特(te)长开设(she)拓展型特(te)色优势课(ke)程(cheng)，扩大(da)学(xue)(xue)生的(de)(de)受益面(mian)；指导(dao)学(xue)(xue)生根(gen)据(ju)自(zi)身的(de)(de)实际(ji)情况，及对(dui)外在环境(jing)的(de)(de)准确(que)评估，制(zhi)定自(zi)己的(de)(de)职(zhi)业生涯规划，引(yin)导(dao)中(zhong)学(xue)(xue)生认识自(zi)己，了解职(zhi)业，设(she)计自(zi)己的(de)(de)未来人生，从而(er)激发(fa)同(tong)学(xue)(xue)们的(de)(de)学(xue)(xue)习热情和(he)学(xue)(xue)习动力(li)，提高各(ge)方(fang)面(mian)综合(he)素质；提高学(xue)(xue)生综合(he)运(yun)用(yong)学(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)知识分析、判断(duan)、解决问题的(de)(de)关键能(neng)力(li)与必备品(pin)格，引(yin)导(dao)学(xue)(xue)生个性(xing)发(fa)展、全面(mian)发(fa)展、和(he)谐发(fa)展。
⒊改革(ge)教学(xue)方式
深入(ru)研究(jiu)课标、教(jiao)(jiao)材(cai)和考(kao)纲，关(guan)(guan)注(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)科核(he)心素养(yang)，转变教(jiao)(jiao)师(shi)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)，提升教(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)(de)(de)专业发(fa)展(zhan)水平，建立积极(ji)(ji)互动的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)关(guan)(guan)系；关(guan)(guan)注(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)过程，优化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)，促进学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)个性发(fa)展(zhan)、全面发(fa)展(zhan)，成为真正意义上的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)人；以评价标准、激(ji)励机(ji)制引导教(jiao)(jiao)师(shi)推(tui)进课堂教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)改革，关(guan)(guan)注(zhu)主(zhu)(zhu)体，注(zhu)重探究(jiu)，强化(hua)落实，积极(ji)(ji)打造高效、愉悦课堂，实现师(shi)生的(de)(de)(de)(de)共同发(fa)展(zhan)；推(tui)动教(jiao)(jiao)师(shi)有效应(ying)用信息(xi)技术，构(gou)建“智(zhi)慧课堂”，将人工(gong)智(zhi)能引入(ru)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)，全面培(pei)养(yang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生信息(xi)化(hua)环境下的(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)能力，以应(ying)用为驱动促进信息(xi)技术与(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)深度(du)融合；积极(ji)(ji)研发(fa)具备自(zi)主(zhu)(zhu)检测功能的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)诊断(duan)工(gong)具，探索(suo)基于网络的(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)、互动交流、自(zi)我(wo)诊断(duan)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)方式(shi)。
⒋强(qiang)化教学管理(li)制度
建立适应改革要求、符合实(shi)(shi)际情况的(de)(de)校内(nei)选(xuan)课(ke)(ke)制(zhi)度和选(xuan)课(ke)(ke)指导(dao)(dao)体(ti)系，建设(she)(she)多(duo)功能(neng)教学管(guan)理(li)平台，统筹课(ke)(ke)程(cheng)安排、教师调度、班(ban)级编排、学生(sheng)(sheng)管(guan)理(li)等(deng)，以(yi)“遵循(xun)校情、稳中求进(jin)、科(ke)学发(fa)展(zhan)(zhan)”为原则，加强(qiang)学生(sheng)(sheng)选(xuan)课(ke)(ke)的(de)(de)指导(dao)(dao)管(guan)理(li)，保障选(xuan)课(ke)(ke)走班(ban)的(de)(de)扎实(shi)(shi)推进(jin)，确保高(gao)中课(ke)(ke)程(cheng)改革工作(zuo)的(de)(de)顺利(li)进(jin)行。在校课(ke)(ke)程(cheng)实(shi)(shi)施领(ling)导(dao)(dao)小组和责任处(chu)室统一(yi)规(gui)划(hua)调度下，结合本校实(shi)(shi)际确定学校课(ke)(ke)程(cheng)设(she)(she)置、编制(zhi)《学科(ke)课(ke)(ke)程(cheng)实(shi)(shi)施方案》，对高(gao)中课(ke)(ke)程(cheng)结构(gou)各学段所开(kai)设(she)(she)的(de)(de)模块内(nei)容、课(ke)(ke)时(shi)数及考试(shi)时(shi)间，作(zuo)出(chu)基本说明，并提出(chu)相关建议(yi)。选(xuan)课(ke)(ke)走班(ban)教学设(she)(she)计与管(guan)理(li)小组对选(xuan)课(ke)(ke)流程(cheng)、走班(ban)形(xing)式，教学班(ban)学生(sheng)(sheng)管(guan)理(li)、教师评价(jia)等(deng)问(wen)题提前规(gui)划(hua)，讨论制(zhi)订出(chu)相关的(de)(de)管(guan)理(li)办法。创建学生(sheng)(sheng)发(fa)展(zhan)(zhan)指导(dao)(dao)中心，帮助学生(sheng)(sheng)了(le)解(jie)自(zi)(zi)己、了(le)解(jie)社会、展(zhan)(zhan)望未来，强(qiang)化自(zi)(zi)我发(fa)展(zhan)(zhan)意识，科(ke)学规(gui)划(hua)自(zi)(zi)己的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)，以(yi)生(sheng)(sheng)涯规(gui)划(hua)指导(dao)(dao)促(cu)进(jin)学生(sheng)(sheng)个性(xing)发(fa)展(zhan)(zhan)、和谐发(fa)展(zhan)(zhan)，促(cu)进(jin)学生(sheng)(sheng)健康成长、全面(mian)成才。
⒌提高教(jiao)师素质
推(tui)动(dong)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)专业发展(zhan)(zhan)中心等(deng)相关(guan)建设(she)，完善(shan)(shan)并落(luo)实教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)专业发展(zhan)(zhan)规划，构建、优化符(fu)合学校发展(zhan)(zhan)要求(qiu)的(de)，有利于教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)专业发展(zhan)(zhan)的(de)，涵盖师(shi)(shi)德师(shi)(shi)风、课(ke)程开(kai)发、教(jiao)(jiao)学能(neng)(neng)力的(de)多元(yuan)管(guan)理评(ping)价体(ti)(ti)系(xi)；创(chuang)新名(ming)优教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)青年教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)等(deng)培养机(ji)制(zhi)，建立(li)并完善(shan)(shan)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)进(jin)修(xiu)(xiu)培训(xun)制(zhi)度，引导、促进(jin)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)队(dui)伍整体(ti)(ti)专业化素养的(de)显著提(ti)高；健全学校教(jiao)(jiao)研组(zu)织机(ji)构，完善(shan)(shan)以校为本(ben)的(de)教(jiao)(jiao)研制(zhi)度，推(tui)动(dong)乐学善(shan)(shan)学、学思结合的(de)“学习文化”的(de)加速形(xing)成(cheng)；落(luo)实校本(ben)作业研究应(ying)用(yong)(yong)，提(ti)高教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)课(ke)程开(kai)展(zhan)(zhan)实施能(neng)(neng)力，建立(li)、完善(shan)(shan)“减负提(ti)质(zhi)”的(de)长效机(ji)制(zhi)；发挥课(ke)题研究引领作用(yong)(yong)，提(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化应(ying)用(yong)(yong)水平，进(jin)一(yi)步推(tui)动(dong)信(xin)息技术与(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学深(shen)度融合；借助校园管(guan)理平台(tai)，构建教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)综合组(zu)织评(ping)价体(ti)(ti)系(xi)；全力打造“进(jin)德修(xiu)(xiu)业、日日增新”的(de)优秀(xiu)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)群体(ti)(ti)，形(xing)成(cheng)一(yi)支德才兼备、业务(wu)精湛，能(neng)(neng)够独立(li)研究、不断进(jin)取，具(ju)有一(yi)定社会影响力的(de)学习型(xing)(xing)、研究型(xing)(xing)、专家型(xing)(xing)名(ming)师(shi)(shi)队(dui)伍。
⒍改(gai)进评价(jia)方式(shi)
制(zhi)定(ding)(ding)(ding)、实(shi)践《泉(quan)(quan)(quan)州(zhou)(zhou)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)素(su)(su)(su)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)作(zuo)办(ban)法(fa)》，探(tan)(tan)索客观(guan)、公正开展学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)素(su)(su)(su)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)有效途径和办(ban)法(fa)；完善、实(shi)施(shi)《泉(quan)(quan)(quan)州(zhou)(zhou)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)素(su)(su)(su)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)实(shi)施(shi)方(fang)(fang)案(an)》，建(jian)(jian)立健全(quan)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)长记录规章制(zhi)度(du)(du)，涵盖《泉(quan)(quan)(quan)州(zhou)(zhou)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)素(su)(su)(su)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)作(zuo)机构管理制(zhi)度(du)(du)》《泉(quan)(quan)(quan)州(zhou)(zhou)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)素(su)(su)(su)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)查(cha)询(xun)、举报、申(shen)诉(su)、复核制(zhi)度(du)(du)》《泉(quan)(quan)(quan)州(zhou)(zhou)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)素(su)(su)(su)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)奖惩制(zhi)度(du)(du)》《泉(quan)(quan)(quan)州(zhou)(zhou)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)素(su)(su)(su)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)作(zuo)教(jiao)师(shi)奖惩制(zhi)度(du)(du)》；通(tong)过符合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)相(xiang)(xiang)关规定(ding)(ding)(ding)的(de)招投标方(fang)(fang)式，利用社(she)会化(hua)资(zi)源，建(jian)(jian)设“泉(quan)(quan)(quan)州(zhou)(zhou)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)素(su)(su)(su)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)电子化(hua)评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)平台”；探(tan)(tan)索学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)素(su)(su)(su)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)过程性(xing)管理、常态化(hua)组织实(shi)施(shi)的(de)具体(ti)(ti)举措，制(zhi)定(ding)(ding)(ding)《泉(quan)(quan)(quan)州(zhou)(zhou)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)素(su)(su)(su)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)材(cai)料(liao)证明、鉴定(ding)(ding)(ding)方(fang)(fang)法(fa)》《泉(quan)(quan)(quan)州(zhou)(zhou)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)素(su)(su)(su)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)细则》等(deng)；形成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)套(tao)可操(cao)作(zuo)的(de)量化(hua)评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)体(ti)(ti)系，监测(ce)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)素(su)(su)(su)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)改革(ge)对(dui)落实(shi)素(su)(su)(su)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育、促进学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)个性(xing)发展、全(quan)面(mian)发展的(de)作(zuo)用；培养一(yi)(yi)(yi)(yi)批熟悉学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)素(su)(su)(su)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)相(xiang)(xiang)关理念、操(cao)作(zuo)流程、应用方(fang)(fang)法(fa)的(de)师(shi)资(zi)队伍(wu)，涵盖行政人员、班主任、一(yi)(yi)(yi)(yi)线教(jiao)师(shi)等(deng)对(dui)象；形成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)套(tao)项(xiang)目(mu)完整、易于操(cao)作(zuo)、易于推广的(de)标准化(hua)“学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)综(zong)(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)素(su)(su)(su)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)评(ping)价(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)”工(gong)作(zuo)体(ti)(ti)系。
⒎优(you)化“英才计划”
学(xue)校(xiao)成(cheng)立“英(ying)才(cai)计划(hua)”领导(dao)小组，对(dui)初高衔接、课程开设、教(jiao)学(xue)指导(dao)与评价等各项工(gong)作提供指导(dao)、保障。
实行导师制与学(xue)(xue)(xue)长(zhang)辅(fu)助计(ji)划。由学(xue)(xue)(xue)校优(you)秀教师担任导师，对入(ru)选“英才计(ji)划”的(de)优(you)秀学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)高中发展规(gui)划和学(xue)(xue)(xue)科竞赛(sai)能力进行专门的(de)指导和培养；由学(xue)(xue)(xue)校近年(nian)录(lu)取到重点高校、竞赛(sai)取得(de)优(you)异(yi)成(cheng)绩(ji)的(de)优(you)秀学(xue)(xue)(xue)长(zhang)分享高中学(xue)(xue)(xue)习经验，帮助制订优(you)秀生(sheng)(sheng)的(de)高中生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯规(gui)划。
举办初高衔接(jie)夏令(ling)营活动。利用暑假时间(jian)举办夏令(ling)营活动，课(ke)程包括：初高中课(ke)程衔接(jie)，学科竞赛(sai)初步讲(jiang)座，高校(xiao)自主招生(sheng)政策(ce)解读，优秀生(sheng)学习方法(fa)交流，天文观测体验等。
分层教学(xue)(xue)。结合学(xue)(xue)生的学(xue)(xue)习能力、兴趣爱好(hao)，进(jin)行分层教学(xue)(xue)，真正做(zuo)到(dao)因(yin)材施教，注重个(ge)(ge)性发(fa)展，让每一个(ge)(ge)优秀学(xue)(xue)生的特长都能得(de)到(dao)充分的发(fa)展。
学(xue)(xue)校(xiao)设(she)立“菲华”、“启明”等多个奖、助学(xue)(xue)金。经济条(tiao)件(jian)相对困难、学(xue)(xue)习(xi)勤(qin)奋(fen)、志向远(yuan)大(da)的的学(xue)(xue)生，入(ru)学(xue)(xue)后可申请学(xue)(xue)费(fei)减免和(he)生活补(bu)助等。
二、范围、类别、人数
拟面向全市自主招生100名：学府校区计划数60名，东海校区计划数40名。其中面向泉州市区自主招生人数不低于25%，面向晋江市、南安市、安溪县每个县（市）自主招生的人数不超过15%；面向其他外县（市、区）自主招生的人数不超过10%。
中山明珠班计划数50名，包含在两校区自主招生100名内。
三、报名条件与报名方法
㈠报名条件(jian)：
⒈德智体美劳全面发展，志向远大、追求卓越，具有特长或创新潜能的学生，且符合泉州市2020年中考报名条件的初中应届毕业生均可申请。
2.报名中(zhong)山班学生除满足(zu)自招条(tiao)件外，还(hai)需符合以下(xia)家庭困难标准：
(1)家庭年收入不超过当地人均收入标准，或因其他特殊原因造成家庭经济特别困难。(2)父母双亡的孤儿或弃婴；父母一方逝世、另一方无固定职业；父母双全，但均残疾或患重病（或一方残疾或身患重病），零就业家庭；经当地政府核定为低保户的家庭。考生符合以上相应条件的，均应取得生源所在地村、社区办事处或同级单位证明。
㈡报名方法：
1.报名时间：即日起至7月17日（暂定）。
2.报名方式：实行网上报名，学生在规定时间内登陆泉州一中官网//old.cqygyjs.com）完成报名。
报名时请注意(yi)校(xiao)区(qu)意(yi)向：学府校(xiao)区(qu)或(huo)东海(hai)校(xiao)区(qu)或(huo)服(fu)从校(xiao)区(qu)调剂。
四、招(zhao)生办法与录取程序
㈠招生(sheng)办法
⒈面试选拔
某些(xie)方面(mian)具有(you)特(te)殊(shu)的(de)学(xue)习(xi)天赋或学(xue)习(xi)潜能的(de)学(xue)生（须提供(gong)相应佐证材料）可直接录取(qu)。
⒉测试选拔
通过(guo)资格审查的(de)其(qi)他学生(sheng)（含面(mian)试选拔未(wei)录取(qu)学生(sheng)）可参(can)加测试选拔。
⑴测试时间地点：7月21日～7月30日，学府校区和东海校区。
⑵考试内容(rong)及分值(zhi)计算：
语文、数学、英语三科满分各150分，物理科满分90分、化学科满分60分，总分满分为600分。笔试考试内容以初中课程内容为主，适当增加学科拓展性内容，主要考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力以及创新精神和实践能力。
㈡录取程序
由泉州一中自主招生工作领导组根据面试选拔成绩和测试选拔成绩，按招生计划择优预录取；经公示（泉州一中校园网；不少于5个工作日）无异议后报送泉州市教育局中教科审批。
五(wu)、其(qi)他事项
1.整个招生过程不收取任何(he)费用(yong)，提醒考生家长防止诈骗行为；
2.整个招生过程，由纪检监察组全程监督。监督电话：22784689。
泉州(zhou)第(di)一中学
2020年6月1日