泉州一中开展“省级课题与专递课堂”融合教研活动
2022年(nian)7月8日下(xia)午，泉州(zhou)一中于行政办(ban)公(gong)楼九楼组织部分数学老师参加福(fu)建省(sheng)课题《基于“线上线下(xia)融合及精准(zhun)扶贫式”的数学教(jiao)学实践研究》结题报告会(hui)。
本课题的(de)(de)融(rong)合教学(xue)指线(xian)上(shang)、线(xian)下教育(yu)相(xiang)互交融(rong)，互相(xiang)依赖，互相(xiang)取长(zhang)补短，互相(xiang)不可分(fen)割；如(ru)结(jie)合智学(xue)网大数据(ju)的(de)(de)分(fen)析逐步提高学(xue)生的(de)(de)学(xue)习效率和能力(li)，最终实现学(xue)习内容和学(xue)习过程紧密结(jie)合，课程目标明确(que)以(yi)及学(xue)生主导一体化、个性化的(de)(de)教育(yu)教学(xue)目标。2022年春季的(de)(de)专递(di)课堂实践(jian)中也得到(dao)的(de)(de)极大体现，为(wei)课题研究成(cheng)果的(de)(de)形(xing)成(cheng)提供理论支撑。
本课(ke)(ke)(ke)题的(de)(de)研究成果(guo)将有助于(yu)(yu)“5G+专递(di)课(ke)(ke)(ke)堂”的(de)(de)深入开展，课(ke)(ke)(ke)题组(zu)核心成员(yuan)及(ji)(ji)专递(di)课(ke)(ke)(ke)堂实践者(zhe)李阿华说：“对(dui)于(yu)(yu)一中(zhong)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)来讲，云课(ke)(ke)(ke)堂不(bu)像(xiang)常(chang)态课(ke)(ke)(ke)，更像(xiang)一堂公开课(ke)(ke)(ke)，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)投(tou)入度(du)更高(gao)，更能配合老(lao)(lao)师(shi)，从回答问题的(de)(de)语调和(he)表情给彼(bi)此一种(zhong)积极(ji)的(de)(de)力量，感染对(dui)方。因(yin)为云课(ke)(ke)(ke)堂，老(lao)(lao)师(shi)可能会少了(le)一些(xie)平常(chang)的(de)(de)说教(jiao)、指责和(he)批评，多一些(xie)中(zhong)肯的(de)(de)表扬(yang)和(he)赞(zan)许，创(chuang)造(zao)了(le)更好(hao)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习氛围。这样的(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)也能让我及(ji)(ji)时反思平常(chang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)不(bu)足，督促我要以更加饱满的(de)(de)热(re)情投(tou)入教(jiao)学(xue)(xue)(xue)。”
我们也必将(jiang)在新的一学期(qi)“5G+专递课堂”确保(bao)5G同(tong)(tong)步课堂常态(tai)化落实，帮(bang)扶(fu)校和受(shou)帮(bang)扶(fu)校之间必须做到七同(tong)(tong)：（1）学段相同(tong)(tong)；（2）学生基础水平相同(tong)(tong)（接近）；（3）设(she)备型号（教(jiao)学支(zhi)持软件(jian)）相同(tong)(tong)；（4）作息(xi)时间相同(tong)(tong)；（5）课程表相同(tong)(tong)；（6）教(jiao)学进度相同(tong)(tong)；（7）推动决(jue)心相同(tong)(tong)。从而(er)才能实现(xian)优质教(jiao)育资源(yuan)高效精准(zhun)扶(fu)促共享(xiang)，达到教(jiao)育均(jun)衡发(fa)展的目的。