泉州一(yi)中开(kai)设工程类研究(jiu)性学习实(shi)践课程《大国之逆(ni)袭：汽车(che)梦工厂》《大国之精锐：让想象呈现》
为落(luo)实(shi)新课(ke)程改革要(yao)求、实(shi)践知行(xing)合一教育理念、丰富学(xue)生(sheng)学(xue)习方式，引导学(xue)生(sheng)了解高中学(xue)科(ke)包涵的(de)科(ke)学(xue)、技术的(de)工(gong)程应(ying)用，在复杂现实(shi)情境中探究学(xue)科(ke)问题，进而认(ren)知学(xue)科(ke)意义(yi)、激发学(xue)习热情、巩固(gu)学(xue)科(ke)知识(shi)、提升学(xue)科(ke)能(neng)力、培育学(xue)科(ke)素养(yang)。2020年9月1日至11月8日期间，经过严谨(jin)的课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)设计、课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)组织、课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)实施、课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)评(ping)价等过程(cheng)(cheng)(cheng)性推进，我(wo)校高二年级完成(cheng)了工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)类研究性学习实践课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)《大国之逆(ni)袭：汽(qi)车梦工(gong)厂(chang)》《大国之精锐：让想(xiang)象呈现》。
一、课程(cheng)设计
9月初至(zhi)9月中旬，学校组(zu)(zu)建由教(jiao)研部门(men)(men)、德育部门(men)(men)、教(jiao)研组(zu)(zu)、年段、社会力量组(zu)(zu)成的课程开发组(zu)(zu)，开发组(zu)(zu)根据学生(sheng)数学、物理、信息技术(shu)、化学等学科(ke)学习进(jin)度，结(jie)合实践基地现(xian)有设施的实际情况，设计《大国之逆袭(xi)：汽车梦工(gong)厂》（数学、信(xin)息技术(shu)、物理）、《大(da)国之(zhi)精锐：让(rang)想象呈现》（物理、化(hua)学、信(xin)息技术(shu)）两门课(ke)程(cheng)的课(ke)程(cheng)目(mu)标、课(ke)程(cheng)内容、组织方(fang)案与评价(jia)方(fang)式。
校本(ben)科技(ji)类研学实(shi)践课程《大国之(zhi)精锐：让(rang)想(xiang)象呈现》教材 校本科技类研学实践课程《大国之逆袭：汽车梦工厂》教材
二、课(ke)程实施
（一）知识准备阶(jie)段
9月下旬，课程开(kai)发组组织工(gong)程类(lei)研究性学习实(shi)践活动(dong)的方法指(zhi)导讲座(zuo)，并对实(shi)践内容(rong)和(he)实(shi)践线路进行介(jie)绍(shao)；指(zhi)导讲座(zuo)后至10月上旬期间，学生根据指(zhi)导，通过相关(guan)研学知(zhi)识学习、网络资料查找、学科知(zhi)识关(guan)联、问题(ti)提(ti)出汇总(zong)等方式做好行前知(zhi)识准备。
（二）实践(jian)操(cao)作阶段(duan)
10月上(shang)旬，课程开发组根据课程设计，组织高(gao)二年段学(xue)(xue)生赴泉(quan)州(zhou)一(yi)中厦门汽(qi)车工程研(yan)学(xue)(xue)基(ji)(ji)地、泉(quan)州(zhou)一(yi)中厦门3D打印(yin)与数控机床研(yan)学(xue)(xue)基(ji)(ji)地进行(xing)研(yan)学(xue)(xue)实(shi)践活动(dong)，进一(yi)步落实(shi)课程内(nei)容。
启程(cheng)
1.《大国(guo)之(zhi)逆(ni)袭：汽车梦工厂》课程(cheng)——实(shi)践(jian)操作(zuo)部分
本课程(cheng)以探索汽(qi)(qi)车(che)(che)工业为(wei)核心(xin)，了解(jie)(jie)汽(qi)(qi)车(che)(che)生(sheng)态圈、汽(qi)(qi)车(che)(che)文化(hua)、构造、配件、未(wei)来(lai)概念车(che)(che)有初步的(de)(de)了解(jie)(jie)；学(xue)习汽(qi)(qi)车(che)(che)动(dong)(dong)力(li)基本原理，制造无动(dong)(dong)力(li)汽(qi)(qi)车(che)(che)，并(bing)(bing)进(jin)行无动(dong)(dong)力(li)汽(qi)(qi)车(che)(che)拉距实(shi)验，在动(dong)(dong)手实(shi)践的(de)(de)同时考验知识的(de)(de)掌(zhang)握；了解(jie)(jie)民族(zu)(zu)工业发展(zhan)历程(cheng)，感受前辈民族(zu)(zu)精(jing)神(shen)，为(wei)中国制造筑梦未(wei)来(lai)；并(bing)(bing)通过对活(huo)动(dong)(dong)项目的(de)(de)参与(yu)，了解(jie)(jie)相(xiang)关大(da)学(xue)专(zhuan)业的(de)(de)发展(zhan)前景，为(wei)未(wei)来(lai)大(da)学(xue)生(sheng)涯(ya)提供参考依据。
（1）汽车实验室参观学习
实验室有各式各样的(de)(de)汽车部件，主要是汽车的(de)(de)外(wai)部结构，同学们根据之前的(de)(de)分组，以(yi)小(xiao)组为(wei)单(dan)位分工合(he)作，查找(zhao)各部件的(de)(de)名(ming)称和功能(neng)，最后(hou)小(xiao)组汇总将(jiang)结果填写(xie)到(dao)研修手册中(zhong)。
汽车实验室(shi)参观学习
（2）轮胎的奥秘（特征、制作材料、类型及优缺点）学习
汽(qi)车(che)—路况—轮组合拼接环节,同学们依据所学知识，以小组为单位根据各种路况，选择合适的车型和对应的轮胎，形成无误的对应关系。
轮胎(tai)的(de)奥(ao)秘
（3）汽车结构及部件学习
了解汽车的外部结(jie)构(gou)和轮胎使用后，同学们在(zai)实验室二分(fen)别学习了发动机、汽车底(di)盘(pan)、车身(shen)、电(dian)器设备的汽车(che)四部件结构和工作原理，了解(jie)了点火系、启动系(xi)、冷却系、燃油供给系、润(run)滑系等五大系统(tong)等相关(guan)知识(shi)。
汽(qi)车结构及部(bu)件(jian)学习
2.《大国之精锐：让想(xiang)象呈现》课(ke)程——实践操(cao)作部分
本课(ke)程以我国当代(dai)高端制(zhi)造工业(ye)为研究(jiu)内容，带领(ling)同学们前(qian)往(wang)金(jin)工加工实(shi)训(xun)室、数控(kong)机床实(shi)训(xun)室以及工程文化馆，体验3D打印技术和数控机床，体会民族(zu)工(gong)业精神，了解专业发展(zhan)。
（1）工业制造探索之旅
所谓“金工工艺”是各种金属加工工艺的统称。它包括“车工工艺”“铇工工艺”“铣工工艺”“钻工工艺”等等，每项工(gong)艺的(de)制(zhi)定(ding)，都必须(xu)将所加工(gong)零(ling)件(jian)根(gen)据(ju)图纸(zhi)技术的(de)要(yao)求，将每道工(gong)序(xu)，工(gong)歩(bu)一一按顺序(xu)排列(lie)，而且还要(yao)将每个工(gong)序(xu)所需(xu)使用的(de)设(she)备名称(cheng)、型号、工具、夹具(ju)、工装(zhuang)、量(liang)具、刃具、加(jia)工参数等一(yi)并注明。同(tong)学(xue)们(men)来到金工实(shi)训室和(he)数控(kong)机床实(shi)训室，对各种工具进行了一(yi)番探索(suo)学(xue)习。
工业(ye)制造探索(suo)
（2）3D打印(yin)建(jian)模与(yu)实操
3D打印是(shi)一种以数字模型(xing)文(wen)件为基础，运用粉(fen)末状金(jin)属(shu)或塑料等可粘合材料，通过逐(zhu)层打印的(de)方式来构(gou)造物体的(de)技术。同学(xue)们(men)在这里一起学(xue)习如何用电脑3D建模并用3D打印机打印出自(zi)己的(de)作品，收获满(man)满(man)！
3D打印建模与(yu)实(shi)操
3.工(gong)程文(wen)化学习部分
同学们来(lai)到工程文化馆(guan)探索“中国制造2025”。没有强大的制造业，就没有国家和民族的强盛。打造具有国际竞争力的制造业，是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路 。
工程文化学(xue)习
4.项目式(shi)实验教学部分
项目式实验(yan)教学，以某个(ge)基于现实(shi)问(wen)题(ti)解决的(de)项(xiang)目(mu)为载(zai)体，将科学(xue)实(shi)验作为论证问(wen)题(ti)的(de)主要方(fang)法，并(bing)从(cong)中找到解决路径，可以极大地激发(fa)学(xue)生参与实(shi)验教学(xue)的(de)热情。
桥梁结构设(she)计实验(yan)
无动力汽车实验
（三）反思提(ti)升阶段
10月(yue)(yue)19日至11月(yue)(yue)8日，课(ke)程(cheng)开发组(zu)(zu)组(zu)(zu)织学(xue)(xue)生根据(ju)研究性(xing)(xing)学(xue)(xue)习(xi)实践阶段的(de)实际操作总(zong)结归纳相关的(de)生成(cheng)知识(shi)、操作经验(yan)、调研成(cheng)果；同(tong)时组(zu)(zu)织学(xue)(xue)生解(jie)决实践前期所提出的(de)问题，形成(cheng)研究性(xing)(xing)学(xue)(xue)习(xi)报告。
三、课(ke)程评(ping)价(jia)
11月上旬(xun)，课程开发组组织指导教(jiao)师、小组成(cheng)员对学生个(ge)人的过程性表现、研究成(cheng)果（报告、作(zuo)品等）进行评价，并组织学生进行学生综(zong)合素质评价相关项目的录(lu)入(ru)。
实验报告上传学生综合素质评(ping)价系统
本(ben)学年的(de)工程(cheng)类研究(jiu)性学习实践课(ke)程(cheng)在高二(er)年段张国(guo)川、康(kang)兴良、许丹(dan)凤(feng)、魏文娟(juan)几位老师的(de)指(zhi)导(dao)下，高质(zhi)量地完成了课(ke)程(cheng)教学目标。
我校(xiao)历来重视实(shi)(shi)(shi)验教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)，校(xiao)内实(shi)(shi)(shi)验设(she)施(shi)完备精良、实(shi)(shi)(shi)验课(ke)程(cheng)(cheng)开(kai)足开(kai)好，校(xiao)外(wai)实(shi)(shi)(shi)验基地数量不断拓展、类型不断丰富。基于工程(cheng)(cheng)类学(xue)(xue)(xue)(xue)习内容的项(xiang)目式实(shi)(shi)(shi)验教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)，实(shi)(shi)(shi)现了(le)研(yan)究性(xing)学(xue)(xue)(xue)(xue)习实(shi)(shi)(shi)践与实(shi)(shi)(shi)验教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)的有效融合，是我校(xiao)落实(shi)(shi)(shi)新课(ke)程(cheng)(cheng)改革理(li)念、构筑“梅石课程体系”、完善“梅石育人模式”的重要方式。
（图文：泉州(zhou)一中(zhong)课(ke)程中(zhong)心 泉州一中高二年段）