以题为引 科(ke)学(xue)论证 以研促学 扎实推进(jin)
——泉州(zhou)第一中(zhong)学举行福建省(sheng)教育科(ke)学“十三五”规划2020年度课题开题论证会
1月13日下午，泉(quan)州第一中学在(zai)学府校区明治楼(lou)五楼(lou)大会议室隆重(zhong)举行了福建省教育科(ke)学(xue)“十三五”2020年度规划课题开题论证会。泉州市教科所柳惠斌主任、何玉凤副主任，泉州市教育局资源配置中心黄文(wen)聪(cong)同志莅校指导。泉(quan)州第一(yi)中学潘奕峰(feng)副校长(zhang)、教研室(shi)曾兴福主任、各课题组(zu)负责人(ren)及核(he)心成员出席论证会。开题论证会由(you)教科室陈(chen)义顺副主任主持。
会议(yi)伊始(shi)，我(wo)校(xiao)潘奕峰副校(xiao)长(zhang)首先代表学校(xiao)致辞(ci)。潘副校(xiao)长(zhang)首先对市(shi)教科所和(he)市教育资源配置中(zhong)心(xin)的三位(wei)专家莅临学校(xiao)表示(shi)欢迎，对他(ta)们长期支持我校教育科研工作表示感(gan)谢。同时(shi)对课(ke)题(ti)立项老师表示祝贺，强调(diao)课(ke)(ke)题对学校发展的重大意义，要求全(quan)体(ti)课(ke)(ke)题组老(lao)师要认真听取(qu)各位(wei)专(zhuan)家的指导(dao)意(yi)见，潜心教研，扎实(shi)推进课(ke)题研究(jiu)工作(zuo)。
随(sui)后，由市教科所教研室(shi)柳惠斌主任宣读了(le)关于课题(ti)(ti)立项的文件，对课题(ti)(ti)管(guan)理工作进(jin)行(xing)了(le)简(jian)要说明。他要求各课题(ti)(ti)组认真开(kai)题(ti)(ti)，精心记(ji)录专家(jia)意见并及时整(zheng)改，有效扎实推(tui)进(jin)课题(ti)(ti)研究(jiu)工作。
5项省立项课(ke)题(ti)(ti)的负责人依次上台(tai)做开题(ti)(ti)报告。各(ge)课(ke)题(ti)(ti)组从教学实际的角度思考，展望教(jiao)育教(jiao)学(xue)改革的方(fang)向，结合国(guo)内外(wai)同一研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)领域现(xian)状与研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)价值，从核心概(gai)念的界定、研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)目标(biao)、研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)内容、研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)设计等方面逐一进行阐述报告。
王兴山老师代表(biao)《基于“线上线下融合及精准扶贫式”的数学教学实践研究》课题组进行开题汇报，他从课题的核心概念、研究目标、研究内容、研究方法和研究进度等进行汇报，并说明研究的预期成果以及存在的困惑。课题以提升学生的核心素养为目标，以分层教学、精准扶贫研究为手段，以线上线下课堂教学实践为载体，充分了解运用智学网的测试练习及个性化反馈功能，充分了解运用洋葱数学的同步视频学习及精测反馈功能，充分运用钉钉直播课堂不受时空限制的讲解反馈功能，提高初中教师对“融合教学、精准扶贫”分层教学的驾轻就熟，并以此来探究与解决在研究过程中所面临的问题。
杨秋环老师代表(biao)《<普通高中数学课程标准（2017年版）>视域下的初中函数教学研究》课题组进行开题汇报，她从课题的核心概念、研究目标、研究内容、研究方法和研究进度等进行汇报，并说明研究的预期成果以及存在的困惑。课题旨在学习领会《标准（2017版）》的基础上，结合学校“做大初中，做强高中”的办学策略，联合初高中数学教师一起研究初中函数教学，开发初中函数校本课程资源，探索在课堂教学中渗透《标准（2017版）》理念的有效途径，以期服务于教学实践，提高初中函数教学的实效。
孔凡寅老(lao)师(shi)作(zuo)为《基于(yu)学科核心(xin)素养的(de)初(chu)中<道德与法治>课程资源的开发和应用》课题主研人员代表课题组做了开题报告，他从课题研究的背景和意义、研究现状、研究内容、研究方法、成员分工、研究过程、研究预期成果等几个角度对课题的组织实施进行了解读和说明，与会专家肯定了课题开题报告的科学性和实效性，对课题研究目标和内容提出增补研究策略、方法的运用的建议，对校本教材概念表述的科学性提出修改为校本课程或校本纲要的意见。
林小叶(ye)老师代表《基于核心(xin)素养(yang)(yang)(yang)的(de)中学(xue)(xue)语(yu)(yu)文阅读教(jiao)学(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》课题(ti)组做开题(ti)报(bao)告(gao)，从课题(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)人员、核心(xin)概念(nian)、研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)背(bei)景及价值、研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)目(mu)标、研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)内(nei)容(rong)及方法、研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)思路(lu)与计划、完(wan)成(cheng)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)任务的(de)保障、进度安(an)排八个方面全方位论(lun)证(zheng)了(le)该课题(ti)的(de)可行性。课题(ti)从培养(yang)(yang)(yang)中学(xue)(xue)语(yu)(yu)文学(xue)(xue)科的(de)核心(xin)素养(yang)(yang)(yang)出发，分学(xue)(xue)段分层(ceng)次去探索(suo)中学(xue)(xue)语(yu)(yu)文阅读课堂的(de)教(jiao)学(xue)(xue)策略，力求达到①激发中学生语文学习的兴趣。提升其阅读理解的能力、语文自主学习能力及语言应用能力等，培养学生语文学科的核心素养；②找出中学语文阅读教学中存在的共性问题，并针对问题，探寻解决方案，形成指向学科核心素养的教学策略；③分学段、分学生层次，形成以核心素养为指向的优质教学设计和教学案例，通过分析案例，整合资源，形成理论和范例， 指导学校语文教师的教学实践。
王小青老(lao)师代表《指向生(sheng)命观念(nian)培养(yang)的生(sheng)物(wu)学(xue)教(jiao)学(xue)策略研(yan)究》课(ke)题组(zu)进行开(kai)题汇(hui)报，重点介绍了课(ke)题的核(he)心概念(nian)、研(yan)究目(mu)标、研(yan)究内容、研(yan)究方法(fa)和研(yan)究步骤(zhou)等(deng)。课(ke)题立足于培养(yang)学(xue)生(sheng)核(he)心素养(yang)，以生(sheng)物(wu)学(xue)生(sheng)命观念(nian)达(da)成为(wei)目(mu)标，以国际(ji)较(jiao)(jiao)先(xian)进的知识整合理论为(wei)基础，参(can)考(kao)目(mu)前国际(ji)较(jiao)(jiao)为(wei)成熟(shu)的线(xian)上WISE探究式教学支持平台，进行线下生物学教学策略研究。通过知识整合视角指导高中生物教学，力求达到①辨分能够与学生建立联系的教学情境，让学习问题化，让问题情境化；②通过多元表征，形成深度理解；③课堂师生、生生社会关系的建构，促进共同学习。从而提升学生科学理解的一致性和准确性，指向的是生物学核心素养生命观念的达成。
在专(zhuan)家评(ping)议环节，泉(quan)州市教科所柳惠斌主任充分肯(ken)定了(le)泉(quan)州一(yi)中对于课题研究(jiu)、学科教学、教改实验等方面(mian)的高度(du)重视，并赞(zan)赏课题组老师选题角度的独特性(xing)，课题研究的理论性(xing)以及实践运用的前瞻性(xing)。对(dui)于如何把(ba)握研究(jiu)前沿的问题(ti)，柳主任指出一是(shi)要抓政策文件，摸清楚(chu)国家(jia)需要、国家(jia)标(biao)准，把(ba)握国家(jia)发展方向，贯彻(che)落实(shi)《中国教(jiao)育信(xin)息化2035》规划；二是要抓重大会议，从会议中我们可以及时了解到教育研究最新的发展动向；三是抓顶尖期刊，从近五年期刊的选题视角中分析研究前沿；四是抓代表人物，特别是在某一领域具有风向标和引领者作用的人物，从他的论文和著作中提炼出代表性的观点；五是抓年会论坛，从中汲取科研经验，瞄准课题研究方向。最后，柳主任希望泉州一中继续发挥课题研究在教育教学改革实践中的引领作用，通过教育科研不断丰富教学理论与教学实践，形成教学成果。
泉州(zhou)市教(jiao)科所何玉(yu)凤副主任分别(bie)对5项课题(ti)开题(ti)报告的科学性与可行性进行了评(ping)议(yi)，并(bing)从严谨性(xing)、创新性、研究路径等方面提(ti)出了个(ge)性化的指导意见。
泉州市教育(yu)局资源(yuan)配(pei)置(zhi)中(zhong)心黄(huang)文聪同志(zhi)肯(ken)定了泉(quan)州一中在教育信息(xi)化方面(mian)的具体做法与(yu)经验，鼓励各课题组落(luo)实“立德树人”根本任务，充分发挥(hui)在线教育优势，创新教育教学和人才培养模式。
本次课题论证在专家的(de)引领下，查找了问题、理清了思路，为课题研究的顺利开(kai)展指明了(le)方(fang)向、明确了目(mu)标(biao)、提升了内涵。时光不语，静待花开，让(rang)我们以(yi)此次活(huo)动(dong)为契机(ji)，播撒课(ke)题研(yan)究的种子，且(qie)(qie)教且(qie)(qie)研(yan)，且(qie)(qie)研(yan)且(qie)(qie)思，且(qie)(qie)思且(qie)(qie)行，让(rang)教育科研(yan)结出累累硕(shuo)果。
; （泉州一中教(jiao)研(yan)室）